词语解释。其隙也，则施施而行，漫漫而游。
隙：
施施：

“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”反映的是（）教学原则。 “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是( )教学原则。 “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是()教学原则。 《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。 翻译：天动不欲以生物而物自生，此则自然也；施气不欲为物而物自为，此则无为也。 “夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。”说明“风俗”传承中，卑者幼者与尊者长者之间的关系是（） 翻译下列句子。 仁义不施而攻守之势异也。 《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,都用明了（）教学原则 下列句子中与“施施而行”中的“而”意义和用法相同的一项是 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则 是（ ）。 《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，都阐明了（）教学原则 入境货物凡应当加施标志而未加施标志的，不准销售、使用；出境货物凡应当加施标志而未加施标志的，不准出境。 （　　） CRT既可个别施测也可团体施测，个别施测的适宜人群为( )。 词语解释。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。疾： CRT既可个别施测也可团体施测，其中个别施测的适宜人群为（）。 介质损耗会随外施电压的变化而变化。外施电压愈大，流过的电流也愈大，介质损耗就更大。 “杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（　　）。 “杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（） 词语解释。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。极： 阅读以下材料，说明材料的主要观点，并进行论述。 大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者。教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。