教育{pz_填空}是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

全民教育的内涵主要包括教育的{pz_填空}化和教育的{pz_填空}化。 制度化的教育是指具有{pz_填空}的按{pz_填空}的教育制度。 教育信息化的基本特征是:开 放{pz_填空}交互，{pz_填空}。 教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到{pz_填空}。 教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到{pz_填空}。 制度化教育是指形成系统的{pz_填空}。 制度化教育是指形成系统的{pz_填空}。 制度化教育指向形成系统的{pz_填空}。 教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。 非制度化教育所推崇的理想是{pz_填空}。 教育心理学对教育实践的作用可表述为具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}的作用。 非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是{pz_填空}。 非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是{pz_填空}。 制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代{pz_填空}系统的形成。 制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代{pz_填空}系统的形成。 美育是对受教育者 的{pz_填空}、{pz_填空}的教育。 正规教育的主要标志是近代以{pz_填空}为核心的教育制度，又称制度化教育。 制度化教育就是对非制度化教育的全面否定（） 非制度化教育就是对制度化教育的全盘否定。 （ ） (2010年，山东)学校教育制度在形式上看，经历了{pz_填空}、{pz_填空}、非制度化教育三个阶段。