下列关于简单劳动与复杂劳动的说法中错误的是（）

“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持此观点的理论是（） 生产商品的劳动具有二重性，即简单劳动和复杂劳动。 在相同的劳动时间里，复杂劳动创造的价值（ ）简单劳动创造的价值。 在相同的劳动时间里，复杂劳动创造的价值大于简单劳动创造的价值。 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有（） 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有(   )。 苏联学者斯特鲁米林根据马克思关于复杂劳动等于多倍简单劳动的论述，提出了（）的概念。 简单劳动和复杂劳动的矛盾是私有制基础上商品经济的基本矛盾。() 马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（） 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪些功能？（ ） 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能（　　） 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能?（） 马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动，这主要说明教育具有哪些功能（） 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？ （  ） 在私有制为基础的商品经济条件下，复杂劳动可以换算为多倍的简单劳动： 在同样的时间内，简单劳动所创造的价值量比复杂劳动所创造的价值量( ) 试述商品价值量的决定以及商品价值量同简单劳动、复杂劳动和劳动生产率的关系。 试述商品价值量的决定以及商品价值量同简单劳动、复杂劳动和劳动生产率的关系 复杂劳动与简单劳动的区分是由社会的条件决定的，在不同的国家和不同的文化时代，这种区分是相对的。（） 复杂劳动可以折合为倍加的简单劳动，这种折合比例由社会职能部门自觉计算出来的。()