休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期？（）

影响教师职业生涯规划的环境因素包括（） 教师职业生涯规划不应体现的价值为（） 简述影响教师职业生涯设计的关键因素。 职业生涯规划认识自我，从事教师职业属于哪种类型（） 我校服务教师职业生涯发展的政策措施有哪些（） 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点() 教师职业生涯规划的影响因素包括个人因素、环境因素和社会因素（） 自我反思是教师职业生涯设计的基础，最早对反思进行描述的是()。 具备了独立的教育实践能力，能胜任学科教学的教师，处于教师职业生涯发展的()。 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 教师职业活动的（）, 包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 职业生涯划分为哪几个时期？ 从教师职业及个人修养来看，新时期教师职业道德具有（）的特点。 教师职业结构的形式结构包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动效能（） 把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。 教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。() 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 教师职业生涯规划受多种因素影响，其中健康、性别、能力、个人价值观、职业理想、职业兴趣和职业效能感属于（）