心智技能形成中出声的外部言语阶段.不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为（）

加里培林将心智动作的形成分成哪几个阶段?（　　）①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段 加里培林将心智动作的形成分成哪几个阶段（）<br/>①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段 原型内化可划分为三个小的阶段，出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和（）阶段 原型内化可划分为三个小的阶段，出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和（）阶段 原型内化可划分为三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和（ ）阶段。 原型内化可划分为三个小的阶段，出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和{pz_填空}阶段。 原型内化可划分为三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和{pz_填空}阶段。 原型内化阶段包括了加里培林及其学派所称的出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和__________三个阶段。 苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即（）、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段 (2015陕西西安)苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即()、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（ ）阶段。 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（）阶段。   学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（　　） 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段？（）。   学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的那个阶段（　　） 原型内化的过程可以分为三个阶段，即出声的外部言语阶段、（）阶段和（）阶段 原型内化的过程可以分为三个阶段，即出声的外部言语阶段、{填空}阶段和{填空}阶段。 内部言语是一种不出声的言语活动。 心智技能不必通过外部言语表现出来。 心智技能不必通过外部言语表现出来。（）