教师用操作各种直观教具的方法向儿童提供活动范例的方法是() 针对一群或一位教师近期主要希望解决或提高的问题的评价是() 音乐只能是人类对()的一种特殊形式的主观反映。 音乐教育促进幼儿社会性发展主要表现在促进交往、合作能力的发展;促进纪律性和 ()的发展以及促进民族意识与多元文化意识的发展。 奥尔夫体系的教学方法主要是()创作法。 学前儿童音乐教育的特点是()、综合性和整体性。 材料目标的系列化侧重强调不同活动中同一材料在教育要求上的()。 3岁前儿童的歌唱被称为()。也就是说，3岁前儿童歌唱的音准很差，所唱出的旋律只能是大致地接近于原曲调的旋律。 为学前儿童选择歌曲时，歌词的形式与()应适于用动作来表现。 学前儿童学习的主要韵律动作可分为三类：基本动作、模仿动作和()动作。