最有利于学习效果提高的动机水平 为（ ）的动机水平。

最有利于学习效率提高的动机激起水平是 学习动机越强烈越有利于学习效果的提高（） 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（　　）。 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（　　）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（） 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（ ） 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）。   简述什么水平的动机最有利于学习？ 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（　　）程度的。 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ ） 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ ）。 认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果的动机激起水平是（ ）。 认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（　　）。 一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是（） 成就动机理论认为，动机水平适中时，最有利于激发学习动机（） （2014湖南长沙）动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。 在学习较复杂的内容时，动机水平为（）时最有利于学习。 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好