狭义的学习是指学生在教育环境下的学习。()

建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（ ）。 简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观 简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观 行为主义学习理论强调外在环境对学习的影响，故而在教育上主张奖励与惩罚。() 行为主义学习理论强调外在环境对学习的影响，故而在教育上主张奖励与惩罚（） 以下属于建构主义学习环境的是（） 建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生（） 认为“以学生为中心”的学习是自由的，是自由的有意义学习的学习理论是（） 广义的课程是指学生在教师指导下学习的各门学科、活动及 的总和。 狭义的学习主要是指教育情境中学生的学习，这种学习是由于间接经验产生的、按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化过程。() 简述建构主义学习理论关于知识、学习和学生的基本观点。 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识。下列教学行为最符合建构主义学习理论的是（） 简述建构主义学习理论的学生观。 教学目标是在具体情景下学生学习行为变化的预期结果。 信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，合理的是（） 学生具有与自然状态下学习的人不同的特征。 建构主义学习环境的四个构成要素是（） 建构主义学习环境模式是由()提出来的。 人本主义学习理论代表（），他认为，学习原则的一个核心，是要让学生（） 简述下学习。