下列有关科学家探究光合作用历程的叙述，不正确的是（）

叶绿体是光合作用的场所。下列有关叶绿体和光合作用的叙述，错误的是（） 下列关于光合作用的叙述，哪一项不正确（）。 下列与光合作用有关的说法，不正确的是（） 历经一个半世纪，科学家们做过许多实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。在下列几个著名实验中，相关叙述不正确的是（） 请按时间先后顺序排列下列事件（）①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水③英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气④德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 下列有关绿色植物光合作用光反应的叙述，正确的一项是（） 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。 请按时间先后顺序排列下列事件（）①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明，光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水③英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气④德国科学家恩格尔曼用水绵做实验证明，氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 关于光合作用的叙述，正确的是(　　)。 下列有关牙齿发育的叙述，不正确是： 下列有关光合细菌的叙述，不正确的是（） 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（） 下列关于呼吸作用和光合作用的叙述，正确的是()。 在“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验中，下列可作为相对精确定量检测光合作用强度的指标是()   下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（） 下列关于光合作用光反应的叙述中正确的是（） 科学家用含有的来追踪光合作用中的碳原子，植物体中最初能够检测到的物质是（ ）。 绿藻门光合作用产物为（）；褐藻门光合作用产物为（）；红藻门光合作用产物为（）；蓝藻门光合作用产物为（） 关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（） 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。下列有关叙述不正确的是（）