以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为（　　）。

评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是（）。 以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。 ()是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。 ()是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。 以学生团体测验的平均成绩为参照点的教学评价类型是（ ）。 以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在冈体巾的位置来做出判断和报告 评价结果的评价是（ ）。 常模参考评价是指以学生团体测验的（）为参照点，从而分析某一个学业成绩在团体中的相对位置或优劣 以个体成绩与同一团体平均成绩或常模相互比较，确定其成绩适当等级的表示方法是（） 采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（　） 采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（ ） 确定团体游戏目标以团体中（　）儿童发展水平的平均值为依据，而不是指某个个体。 以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（）。 团体评比中，优秀团体为学生团体总数的（） 特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（ ）。 根据心理咨询的（　　）可以将团体分为：儿童团体、青少年团体、大学生团体、成人团体等。 常模参照测验用学生团体测验的（）作为参照标准，来说明某一学生在团体中的相对位置。 由特定 团体的相对标准决定最终成绩的测验是( )。 有特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（） 确定团体游戏目标不是针对个体，而是以团体中（）儿童发展水平的平均值为依据 相对评价是通过个体成绩与团体成绩的相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法，这种评价重视区分个体在团体中的相对位置和名次；绝对评价是在被评价对象的集合之外，确定一个评价的客观标准，以评价对象是否达到该标准。根据上述定义，下列情形属于绝对评价的是：