教材的心理发展规律维度是指在内容的选取和组织表达的方式上必须遵从人类认识事物和学习发展的规律，必须符合学生心理特点和发展水平（）

下列不属于心理发展规律性表现的是（　　）。 幼儿心理学是研究（　　）岁儿童心理发生、发展规律的科学。 要了解小学生的心理发展规律最好采用（）的方法。 要了解小学生的心理发展规律最好采用（）的方法 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。 个体的动作发展规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，种规律现象说明心理发展具有（ ） 主张按儿童心理发展规律分阶段，进行和谐全面发展的教育的是()． 心理发展是指个体有规律的心理变化，它包括知识的发展、智力的发展和（）的发展。 研究人从出生到衰亡的整个过程中的心理发展规律的科学称为（　　） 注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（） 个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（） 个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。 个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（　　）。 （）是研究读者心理与（）的发展规律。 （）是研究读者心理与（）的发展规律 学前儿童心理学研究对象是（）年龄范围内的儿童心理发展规律 开展中小学心理健康教育的基本原则之一是：根据学生心理发展特点和（）发展规律，有针对性地实施教育 个体的动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（） 9.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（ ）。