某同学想要拍摄一般微视频参加学校的微视频比赛，他利用周末时间拿着手机到小区里进行了拍摄，然后利用手机上的视频编辑软件对视频进行了简单的编辑，并按要求将编辑好的视频生成为mp4格式。在事后观看自己拍摄的视频时，他感觉不太满意，反思自己的整个制作过程，他感觉自己缺少了（）环节，因此作品缺乏整体的设计与安排，导致最终的效果不佳。

现在流行的微视频、微课程是一种构建自我学习空间的方法。 以下哪个软件最不可能用来在移动设备上观看微视频（） 现在流行的微视频、微课程就是一种构建网络学习空间的方法之一（） 现在流行的微视频、微课程就是一种构建网络学习空间的方法之一。 现在流行的微视频、微课程就是一种构建网络学习空间的方法之一（） 甲公司是一家规模较小的微视频制作企业，为了保护视频版权，该公司与某网络平台签订合作协议，由该网络平台每年支付固定版权费用，平台会员即可下载受到版权保护的甲公司制作的微视频，则甲公司应对版权风险的措施属于(　)。 以下属于短视频平台的是（）①抖音②快手③微视④秒拍⑤火山小视频⑥今天头条⑦微信⑧微博 关于信息技术学科微视频的设计策略和技巧，观点错误的是（） 关于信息技术学科微视频的设计策略和技巧，下列说法正确的是（） 关于微视频在信息技术学科教学中的应用，下列说法正确的是（） 微课以微视频作为主要载体，聚焦于（）教学问题，具有短小.精悍的特点。 关于信息技术学科微视频的设计策略和技巧，观点错误的是（） 开展积极向上的校园网络文化活动，以（）为主题的微视频创作展示 “安全生产活动月”利用微视频形式展示生产生活中容易忽视的安全问题，在抖音等平台发起话题（） 翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。 鼓励开展积极向上的校园网络文化活动，组织以（）（）（）为主题的微视频创作展示。 关于传统教学模式下微视频在信息技术教学中的应用策略的秒速正确的是（） 以下信息技术学科教学内容，哪项内容适合使用微视频的呈现并在课堂中使用（） 鼓励开展积极向上的校园网络文化活动，组织以（）（）（）为主题的微视频创作展示 案例： 对于学生在操作过程中遇到的较为普遍的问题，王老师通常采用集中演示、集中提醒来纠正。可是，每次在演示、纠正的过程中，总有个别学生小声地抱怨：“我的思路都被打断了! ”“这个我都会啊!”“哦，又要停工啦!”…… 王老师意识到集中演示与提醒确实打断了一些高水平学生的操作思路．分散了他们的注意力，但只靠自己巡视个别指导又会无法顾及大多数学生。 针对这一情况，王老师将学生可能遇到的“操作小麻烦”等都制成了“微视频”，有的利用DV，有的利用录屏软件，有的还利用手机，总之，以方便操作实用为宗旨。这些“微视频”并不是全程记录，而是针对教学任务中的不同重、难点，不同关键步骤分别提供独立的操作视频，突出了某个技能点或知识点。每段“微视频”除了画外音。他还尽量将关键知识点用顺口溜、打油诗等方式呈现，时间一般在2分钟左右。 王老师将这些“微视频”上传到班级共享空间，学生可以下载这些视频，用自己的手机或平板电脑进行学习，受到学生们的欢迎。 问题： (1)王老师的“微视频”在设计与制作方面有哪些特点 (2)“微视频”对学生的学习起到了什么作用