教师道德品质是指以教师为职业的道德主体所特有的行为习惯和行为特征，是教师在处理个人与他人、社会的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯表现（）

教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用 教师职业道德的基本特征是教师职业道德具有（） 教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心（） 教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（）。 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的（） 教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。 在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（）地位。 教师职业道德评价是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介。 教师职业道德评价要通过（）的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。 教师职业道德体系是由教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴等方面共同来构成的，其中处于核心和首要地位的是（） 请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养、提高教师职业道德素质的意义。  教师职业道德原则、职业道德规范和（）构成了教师职业道德规范体系。 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。（ ） 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为（） 中国大学MOOC: 教师职业道德品质的结构包括知、意、行三部分。 小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。 小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。 教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范三者间的相互关系