“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到（　　）的影响。

严师出高徒 严师出高徒的前提是 “棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育出好学生。（　） “棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育出好学生。 （ ） 严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。 “棍棒底下出孝子”，“不打不成才”这种说法（）。 所谓“严师出高徒”，教师最重要的角色是权威。（） 所谓“严师出高徒”，教师最重要的角色是权威。（） 棍棒底下出孝子是亘古不变的黄金家教策略 新老师认为严师出高徒，必须严厉教学，你怎么看？ 新老师认为严师出高徒，必须严厉教学，你怎么看 “棍棒底下出孝子”说明体罚可以教出好学生（） 课堂提问学生答不上或者答错了，惩罚学生是严师出高徒（） “棍棒底下出孝子”，说明体罚是可以教出好学生的。（ ） “师傅领进门，修行在个人”与“严师出高徒”从哲学上分别强调了（） 俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。 俗话说：“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”所以爱学生和严格要求学生是矛盾的（） 俗话说“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是相互矛盾的。（ ） 俗话说“严师出高徒”，严是爱，松是害，不懂不问要变坏，所以爱学生和严格要求学生是相互盾的（） “破窗理论”反映出人类行为中所具有的（）。