创造力只有通过训练才能转化为显性的创造能力。

艺术才能是艺术家先天禀赋和后天训练融合而成的艺术创造力（） 只有少数人才具有创造力（） 创造力的结构包括创新精神、创造性思维能力、（）。 创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 创造力的三叉系统模型认为，创造力包括 创造力是经过各种各样的开发活动(主要是教育或训练活动)而被激发出来，并被“放大”了的“创造力”，因而创造力具有一定的社会属性 创造力 创造力   创新思维的训练，创新能力的培养，归根结底依赖于（）。只有积极参加创新实践，在实践中发挥创造力，不断开发、增强自己的创新能力，才能有所成就。 属于创造力动态结构中能力的成分有（） 根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施。 能力按其适应性可分为: 专门能力|创造力|才能|能力按其适应性可分为（ ） 创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的（） 搞发明创造就是要有创造力,创新思维就是构成创造力的核心 创造力属于（）。 创造力是（）。 先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（） 先天的智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发（） 五种创造力理论中，创造力成分模式理论的研究方法是（）。