美国幼儿教育学会1987年提出发展适宜性教学的概念，他们认为适宜性包括（)和（)两个方面。

幼儿教育要注重个体适宜性，这属于幼儿教育六项基本原则中的（） 80年代初开始了以发展适宜性教育为标志与核心概念的幼儿教育质量评价标准的研究与讨论。() 首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是 (美国)“发展适宜性课程” 美国“发展适宜性”课程 幼儿教育科学研究的基本原则不包括适宜性。() 简述发展适宜性课程的概念 简述发展适宜性课程的概念 学前教育中的发展适宜性原则就是年龄适宜性（） 幼儿教育学 美国“发展适宜性”课程是指什么？ 适宜性教学认为幼儿教学包括两方面的适宜：年龄适宜和性别适宜。（） 适宜性教学认为，幼儿教学包括两方面的适宜，即年龄适宜和性别适宜。() 在美国，发展适宜性包括的含义是()。 对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法所规定的幼儿教育的内容。 对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法所规定的幼儿教育的内容（） 对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法所规定的幼儿教育的内容（） “发展适宜性原则”的提出是针对美国幼教界普遍出现的（）倾向提出来的 “发展适宜性原则”的提出是针对美国幼教界普遍出现的（）倾向提出来的。 适宜性教学认为，幼儿教学包括两方面的事宜，即年龄适宜和性别适宜。 ( )