加涅的高级规则学习与问题解决不是同质概念。（　）

简述问题解决的概念与特征。 加涅认为，学习由低级到高级分为符号表征学习概念学习命题学习概念和命题的应用解决问题。() 简述问题解决的概念。 按照加涅的学习结果分类观点，（）是指调控自己的注意、学习、记忆、思维、问题解决过程的内部组织起来的能力。   根据加涅智慧技能层次论，规则学习必须以（）为先决条件。 简述问题解决的概念含义 简述问题解决的概念含义 下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是（　　）①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习 下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是（）<br/>①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习 简述问题解决学习的意义。 按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（ ）。 问题解决的两种类型是常规性问题解决和（ ）问题解决。 加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。 问题解决的类型包括常规性问题解决和（）问题解决两种类型 问题解决有两种类型：常规性问题解决和创造性问题解决。（　　） 按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）。 问题解决的两种类型是常规性问题解决和{pz_填空}问题解决。 规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。 简述问题解决的概念及基本特征。 问题解决的学习中的“问题空间”是指（）