简述作为音乐课程评价重要评价“对象”的幼儿，其作为评价主体的体现方式

音乐课程评价的方式与方法包括：形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评互评及他评相结合。 音乐课程教学评价的方式主要有形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，自评、互评和他评相结合。(　　) （）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。 （）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。 幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是（）、谁来评、为什么评、怎么评 从评价指向的对象、关注的问题和评价的方式来划分，幼儿园课程评价可以分为内在评价和(    )评价。 简述幼儿园课程评价的功能。 简述幼儿园课程评价的目的。 简述幼儿园课程评价的原则。 简述幼儿园课程评价的功能 教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是（） 简述幼儿园课程评价的裎序。 简述幼儿园课程评价的裎序 简述幼儿园集体音乐教学活动评价的内容? 既是课程评价的“对象”，又是课程评价的“主体”是() 我国新课程的课程评价强调()。 ①课程评价是一个动态过程 ②课程评价的对象应是多元的 ③课程评价的对象是课程内容 ④课程评价必须对实现教育目的做出贡献 ⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 幼儿园课程的评价属于中观评价。() 课程评价本身也可以是评价的对象，这种评价称为（）。 幼儿同课程评价 简述幼儿园课程评价的基本原则。