()是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。

培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 ( ) 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？ 培训目标应该和培训教学大纲紧密衔接，大纲与目标要求应该一致。 《标准》在“知识与技能”方面参考了教学大纲的要求，但是在“过程与方法”和“情感、态度与价值观”方面的课程目标、课程基本理念、课程实施建议等几部分都与现行的教学大纲有较大的区别，简述其主要不同。 教学大纲是高校课程的总体规划。 课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。 培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系包括（）。 （ ）是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。 教学目标与教育目的、培养目标是（）的关系 教学目标与教育目的、培养目标是（）的关系 （）是培训项目实施计划与培训课程教学大纲的纽带或桥梁。 （）的任务是研究教学大纲和教材，并根据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。 新课程改革用课程标准代替了教学大纲（） 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何? 试述在学科课程中教学大纲的作用。 试述在学科课程中教学大纲的作用 教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ） 为什么新课程改革将教学大纲改成课程标准？ 新课程改革为什么将教学大纲改为课程标准？