小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（ ）。

研究表明，学习的熟练程度达到（）％时，记忆效果最好。 研究表明，学习的熟练程度达到（）%时，记忆效果最好 研究表明，学习的熟练程度达到（）%时，记忆效果最好。 研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。 实验证明，当过度学习程度达到50%时，记忆效果最好（） 研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（ ）。 研究表明，学习的熟练程度达到{填空}％时，记忆效果最好。 有研究表明，学习熟练程度达到（）左右时，记忆效果最好。 背诵一篇课文，经过 30 分钟刚好背诵并正确回忆，为了巩固，增加（）的背诵时间，能够达到最好的记忆效果，知识最牢固 小明阅读了10遍后将课文背诵了下来，按照适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再阅读（） 为了顺利背诵课文，某学生对文中重点句子进行画线、圈点。这种学习策略属于（）   学习程度在( ) 时，记忆效果最好。 研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。 过度学习达到{ }时，记忆效果最好。 22.小明阅读了10遍后将课文背诵了下来，按照适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再阅读（ ）。 研究表明，学习的熟练程度达到{pz_填空}％时，记忆效果最好。 小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了（　　）。 小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了()   研究表明．要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（　） 一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（　　）次。