对熟悉刺激的反应恢复并增加对新异刺激的反应，就是（　　）。

反应时间就是从刺激到反应之间的（） 给被试呈现多个刺激，只要求他对其中某个刺激进行反应，而对其它刺激不作反应，该反应时属于()。 机体对有害刺激的应激反应是通过机体对有害刺激的应激反应是通过（） 机体对热刺激的反应比冷刺激敏感。 反应时间就是从外界刺激到反应之间的()。 肌肉对直流电刺激无反应，神经对直流电刺激也无反应为 能增加反应概率的刺激或事件称为（）。 某儿童生理机能活动有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。该儿童的气质属于()   学习就是在刺激与反应之间建立联结的过程，这是刺激（S）-反应（R）学习理论的主要观点（） 只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做反应，则是刺激的（） （）时细胞的兴奋性逐渐恢复，对原来的阈刺激不发生兴奋，需要阈上刺激才能引起反应 只对条件刺激做出条件反应，对其他类似的刺激不做出条件反应的现象称为（） 患者对触觉刺激感到疼痛，对温热刺激感到寒冷等的反应，是（）。 根据托马斯和切斯的气质分类，“生活没有规律，难以适应环境，对新异刺激反应消极”的婴儿气质类型是（）。 牙髓组织对冷热刺激的反应是 牙髓组织对冷热刺激的反应是 对疼痛刺激产生屈曲反应属于（） 一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物会对那个中性刺激作出反应，这就是 个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这就是o（） （　）建立了刺激～反应模式：R—f(s)，对刺激与反应之问的心理过程不予考虑。