在学前儿童的同伴交往中，有的孩子很受同伴欢迎，有的比较一般，也有存在交友困难的问题儿童。阿莲就是其中的一例。阿莲是个体质较弱，个子较小的女孩，她性格内向，胆子小，不爱说话，不喜欢交往，也不善交往。孤独感较重，没有小伙伴同自己玩，心里感到很难过。请根据学前儿童社会性发展的有关理论知识，分析、说明下列问题：（1）学前期同伴关系中交友困难的问题儿童可以分成哪几种类型？根据本案例中阿莲的行为表现，你认为她

简述影响儿童同伴交往的因素。 小学儿童与同伴交往的特点之一是与同伴交往的时间更多,交往形式更复杂（） 试述学前儿童同伴关系的功能 简述学前儿童同伴关系的功能。 试述学前儿童同伴关系的功能 早期同伴交往中同伴的作用：同伴是__；同伴是__；同伴帮助__和__；同伴给予__；同伴是__ 在学前儿童的同伴交往中，有的孩子很受同伴欢迎，有的比较一般，也有存在交友困难的问题儿童。阿莲就是其中的一例。阿莲是个体质较弱，个子较小的女孩，她性格内向，胆子小，不爱说话，不喜欢交往，也不善交往。孤独感较重，没有小伙伴同自己玩，心里感到很难过。 请根据学前儿童社会性发展的有关理论知识，分析、说明下列问题： （1）学前期同伴关系中交友困难的问题儿童可以分成哪几种类型？根据本案例中阿莲的行为表现，你认为她属于哪一种类型？ （2）你怎样帮助、教育交友困难的儿童？ 小学儿童同伴交往的特点是（　　） 学前儿童同伴关系的特点是 学前儿童同伴关系的特点是（） 简述影响学前儿童同伴关系发展的因素 简述影响学前儿童同伴关系发展的因素 学前儿童同伴关系具有平等、互惠的特点。（） 同伴交往中受忽视的儿童人气特点包括（）。 同伴交往有助于儿童形成自己独特的（） 影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素是（ ）。 双性化特征的儿童更容易受到同伴的欢迎。 不属于孩子与同伴交往的意义的选项是（）。 如何帮助交往困难儿童，使他们逐渐被同伴接受。 同伴关系的交往，最早可以在（）儿童身上看到。