一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。 （）

发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗 _根据学习材料与学习者原有知识的关系将学习分为有意义学习和机械学习 （）根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为有意义学习和机械学习 学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。（ ） 只要是有意义的材料，学生都会采用意义学习，而不是采用机械学习（） 奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有的知识关系，将学习分为机械学习和有意义学习，下列属于有意义学习必备条件的有（） 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗？为什么呢？ 新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习中知识遗忘的最重要原因。（ ） 根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（） （2020年真题）划分机械学习与有意义学习的主要依据是（　　）。 【资料】发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗？为什么呢？ 奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习是一种有意义学习。 奧苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习是一种有意义学习。 （ ） 接受学习就是机械学习，发现学习就是意义学习（） 一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此，在有意义学习中总有迁移现象存在。 一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此，在有意义学习中总有迁移现象存在。 按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。 奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。（　　）