教师为了使学生理解课文中的思想感情，特地创设了一个与课文相应的环境。这种教学方法称为 ( )。

教学《渔父》，教师要求学生多次读课文：第一遍在导入后自由朗读；第二遍在理解课文的基础上读出节奏；第三遍读出感情。对这一做法，分析正确的是（ ）。 文中说“人之情也”,指什么样的思想感情? 《秋夜》一文表达了鲁迅怎样的思想感情? 《西风颂》一诗表达了诗人怎样的思想感情? 此诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗表达了怎样的思想感情？ 此诗表达了诗人怎样的思想感情？ 构成一个人的思想感情及行为的特有模式称作( ) 全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 全诗表达了杜甫怎样的思想感情？ 《拣麦穗》表达了作者怎样的思想感情 全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是（ ）主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。 教师利用学生做的批注引领他们深入理解课文内容。对这种教学方法的分析不正确的一项是（　　）。 教师利用学生做的批注引领他们深入理解课文内容。对这种教学方法的分析不正确的一项是（　　） 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生 是（ ）的主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是____主体、学生是具有思想感情的个体和学生具有独特的创造价值。 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是（）主体、学生是具有思想感情的个体和学生具有独特的创造价值 这首诗表现了什么样的思想感情? 这段文字表达了作者怎样的思想感情?