倪吾诚要求孩子们在喝粥的时候不要踢里秃噜，响响地咕咚咽下一口以后还要呱唧着嘴咂滋味，为什么？

玛利亚和孩子们的关系从她认识孩子们开始就一直很融洽。 你真心喜欢孩子们吗（） 苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。________________________________________________________________ 孩子们都称呼温迪为__（） 在锻炼的时候，孩子们的表现可能是各异的，和他们的（ ）是有关的。 从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任。每一届新生入校前老师总是从孩子们的“读、写”等细节入手想方设法创设情境，让孩子们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写姿势；他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队；带孩子们乘坐公交车，学会购票、文明乘车；带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者。平时，孩子们无论遇到什么事， 总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉 从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任。每一届新生入校前老师总是从孩子们的“读、写”等细节入手想方设法创设情境，让孩子们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写姿势；他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队；带孩子们乘坐公交车，学会购票、文明乘车；带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者。平时，孩子们无论遇到什么事，总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞 午休起床后，孩子们穿鞋子成了个大问题。孩子们要么穿错鞋子，要么找不到自己的鞋子。教师费了不少口舌要求孩子们排好鞋子，但都不见效。后来王老师根据孩子们爱听故事的特点，编了一个《会跑的鞋子》的故事，故事还没讲完，孩子们就伸出小手将鞋子摆得整整齐齐。这天午休起床后，孩子们很快就找到鞋子并穿好了。从此，午休再也不用为鞋子问题发愁了。这个案例说明，教师要(   ) 午休起床后，孩子们穿鞋子成了个大问题。孩子们要么穿错鞋子，要么找不到自己的鞋子。教师费了不少口舌要求孩子们排好鞋子，但都不见效。后来王老师根据孩子们爱听故事的特点，编了一个《会跑的鞋子》的故事，故事还没讲完，孩子们就伸出小手将鞋子摆得整整齐齐。这天午休起床后，孩子们很快就找到鞋子并穿好了。从此，午休再也不用为鞋子问题发愁了。这个案例说明，教师要()。 午休起床后，孩子们穿鞋子成了个大问题。孩子们要么穿错鞋子，要么找不到自己的鞋子。教师费了不少口舌要求孩子们排好鞋子，但都不见效。后来王老师根据孩子们爱听故事的特点，编了一个《会跑的鞋子》的故事，故事还没讲完，孩子们就伸出小手将鞋子摆得整整齐齐。这天午休起床后，孩子们很快就找到鞋子并穿好了。从此，午休再也不用为鞋子问题发愁了。这个案例说明，教师要()。 刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐的不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有没做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力。孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得 为了扩大孩子们的词汇量，我教了孩子们一种刷词的方法，叫做什么（） 我们要让孩子们在（）中快乐学习 简析《给我的孩子们》的题旨 春天的早晨，孩子们陆陆续续来到幼儿园。早来的孩子们和值日生一起在给自然角里的各种植物浇水，突然发现一个花盆裂开了一道大约有两厘米宽的缝，孩子们觉得很奇怪。“花盆为什么裂了？”“花盆里面有什么？”教师通过提出问题，引导孩子们进行探索。孩子们把花盆撬开进行观察，最后发现是花盆里逐渐长大的小土豆把花盆撑破了。“土豆那么小，哪有那么大的劲？&rd 射门得分(2)玻璃被打碎(3)孩子们吓跑了(4)孩子们在踢足球(5)房屋主人寻找肇事者 怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师？ 在小一班的美术活动中，王老师让孩子们穿上了印有Kitty猫的围裙，这个围裙太有吸引力了，孩子们忍不住左摸摸右看看，王老师几次提醒孩子们不要看围裙，要集中注意力听老师说话，却没有起到效果。这是因为围裙引起了幼儿的（） 重在抒发孩子们美好情感的幼儿散文是（） 在暑期，孩子们参观了一个农场。