介绍主讲老师，告知用户：“XX老师名校毕业，教学经验丰富，80%的学员都能提分”，该行为是否触犯质检规则（）

某校实施了师徒制，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到(    )。 虽然冯老师是一位经验丰富的老教师，但是冯老师也会时不时地去听优秀年轻新教师的课，并在实践中完善自己的教学方法，这体现了冯老师注重()。 虽然冯老师是一位经验丰富的老教师，但是冯老师也会时不时地去听优秀年轻新教师的课，并在实践中完善自己的教学方法，这体现了冯老师注重()。 汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同的学生采取不同的德育方法，这表明汤老师选择德育方法依据了（ ）。 李老师在幼儿园工作多年，教学经验丰富，科研成果较多。当刚进园工作不久的小王老师提出拜她为师时，她说：“我年纪大了，对新生事物也不敏感，你还是跟其他老师学吧。”李老师的做法()。 冯老师虽然是一位经验丰富的老教师，但是会时不时地去听优秀年轻新教师的课，并在实践中完善自己的教学方法。这体现了冯老师注重（ ）。 即将退休的金老师，专业知识扎实，经验丰富，特别注意学习新知识，观摩其他优秀教师的课堂教学，提高自己的教育教学方法，并把自己多年的从教经验编写成书，供年轻教师学习和分享。这说明金老师具有()。 课堂讲授是教学的基本形式，教研室必须选聘学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师，保证（）以上的理论课由高级职称教师担任 冯老师虽然是一位经验丰富的老教师，但是会时不时地去听优秀年轻新教师的课，并在实践中完善自己的教学方法。这体现了冯老师注重（  ）。 本章的主讲老师是（） 当一位新人职的老师向经验丰富的赵老师借教案上课时，赵老师婉拒了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明赵老师() 当一位新入职的老师向经验丰富的赵老师借教案上课时，赵老师婉拒了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明赵老师() 当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师（ ）。 当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师()。 当一位新人职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师（ ）。 —位新入职的教师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝道：“我的教案不一定 适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师（ ）。 本课程的主讲老师是 即将退休的金老师，专业知识扎实，经验丰富，但特别注意学习新知识，观摩其他优秀教师的课堂，提高自己的教育教学方法，并把自己多年从教经验编写成书，以供年轻教师学习和分享。这说明金老师具有（  ）。 即将退休的金老师，专业知识扎实，经验丰富，但特别注意学习新知识，观摩其他优秀教师的课堂，提高自己的教育教学方法，并把自己多年从教经验编写成书，以供年轻教师的学习和分享。这说明金老师具有（  ）。 有三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平。这说明段老师具有（）。