对同一教学内容要在不同时间、不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面、用不同方式多次加以呈现，以使学习者对同一内容或问题进行多方面理解、获得多种意义的建构。这种教学模式是（）

在同一实验室，不同时间由不同分析人员用不同设备，对同一试样用同一方法进行多次平行测定是验证 在同一实验室，不同时间由不同分析人员用不同设备，对同一试样用同一方法进多次平行测定是验证 关于基金业绩评价，以下表述正确的是（ ）。Ⅰ.不同基金在不同时间区间内的收益不可比；Ⅱ.不同基金在不同时间区间内的风险不可比；Ⅲ.不同基金在不同时间区间内的收益可比；Ⅳ.不同基金在不同时间区间内的风险可比 同一条信息在不同时间、不同环境，其价值也可能完全不同，体现了信息在时间和空间上的( )。 货币时间价值具体表现为同一数量货币在不同时间点上有不同价值 在同一实验室,不同时间由不同分析人员用不同设备测定结果的精密度,为 在同一实验室不同时间由不同分析人员用不同设备测定结果的精密度称为（　　）。 反映同一总体在不同时间上的数量对比关系是（） （）强调行为受情境制约，同一个体在不同情境中会有很不同的行为表现 同一条房地产经纪信息，对不同的人有不同的价值，在不同时间、不同环境的价值也可能不同。这说明房地产经纪信息具有( )的特征。 反映同一主体在不同时间点上变化状态的数据，称之为（） 同一测试者在不同时间所测的结果一致，说明（ ）较高。 根据同一观测位置、在不同时间的渗流量观测数据，可绘制出（）。 同样数额的资金在不同时间点上具有不同的价值。() 对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是（） 对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是（　） 对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是()。 对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是（） 用同一方法对一组应聘者在两个不同时间进行测试属于（） 同一现象在不同时间的相继观测值排列而成的序列称为时间序列数据