小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）。

我国小学课程应体现（）、基础性和（） 我国小学课程应体现（）、基础性和（） 小学教育在义务教育中的地位主要表现为普及性、基础性和__。 我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、{ }、发展性和{ }。 基础教育的突出特点是具有基础性、（）、普及性 （）的突出特点是具有基础性、全面性、普及性 中小学基础教育具有____性、普及性、发展性． 小学教育的普及性 可接受性原则 我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、{pz_填空}、发展性和{pz_填空}。 在风险可接受性二维矩阵中，可接受性等于严重性与可能性相加（） 一个好的论证前提的可接受性依赖于结论的可接受性 学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的（） 学生的年龄特征.、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的（ ）。 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、______ 、_____ 。 美术欣赏的可接受性原则 SMART原则包括明确性、衡量性、可接受性、实际性。 教学的量力性原则也叫作可接受性原则（） 小学的普及性的具体含义是什么？ 方案放的可接受性评价包含（ ）