焦虑、紧张、抑郁、抑制自己，自我评价较低，遇到挫折时责备自己甚至攻击自我，这种症状属于()障碍。

挫折产生后，都会有紧张、焦虑、烦闷、自卑等不良情绪。情绪会影响我们对困难的正确认识和解决效率。因此，当挫折出现时，首先要接受并积极调整自己的情绪，让自己尽快走出情绪低谷（） 当人们遇到挫折，能够忍耐和排除不良情绪，克制自己，免于行为失常的能力是挫折容忍力 如果将来我在职场上遇到挫折，我会变得谨小慎微，怕同事嘲笑自己。()   在某个行为活动过程中，人们认为或感觉自己遇到难以克服的障碍和干扰时，在心理上形成的一种挫折感，并由此而长生的焦虑、紧张、激动、愤怒等情绪性心理状态成为（） 自我认识就是你自己对自己身心状况的认知，比如说包括你对自己的觉察，自己的观察，自己对自己的评价，自己对自己的印象，下面哪些选项属于自我认识？ 自我评价是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我认知。（ ） 小学儿童评价自己的言行时，更多地看见自己的优点，忽视自己的不足，这表明儿童的自我评价缺乏（ ） （）是对自己的观察和理解，包括自我观察和自我评价。   1.自我认识就是你自己对自己身心状况的认知，比如说包括你对自己的觉察，自己的观察，自己对自己的评价，自己对自己的印象，下面哪些选项属于自我认识？ 自我评价时,应以发展变化的眼光看待自己。这个体现了自我认知的( )原则。 酸葡萄效应是因为自己真正的需求无法得到满足产生挫折感时，为了解除内心不安，编造一些“理由”自我安慰，以消除紧张，减轻压力，使自己从不满、不安等消极心理状态中解脱出来，保护自己免受伤害（） _是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，其中，自我评价是自我调节的重要条件 面临紧张的考场，反复告诫自己“沉着”；在荣誉面前，自敲警钟“谦虚”；在遭遇挫折时，安慰自己“要看到光明，要提高勇气”，这是属于典型的（ ） 能够时刻对自己的经验与行为都给予积极的肯定，永远相信自己，赞赏自己，即使遇到挫折与失误，也不会对自己丧失信心。罗杰斯称这种心理特征为（） 投射自我即主体对（）对自己的评价的感受。 逢人就说自己的遭遇，并且出现紧张、焦虑、失眠，说明个体处在“灾难征候群”的： 自我意识良好指教师能悦纳自己，但对自己和他人的评价不够全面。 自我意识良好指教师能悦纳自己，但对自己和他人的评价不够全面。 自我形象好的人,由于接纳自己,没有明显的自卑感,生活中就没有焦虑 自我形象好的人，由于接纳自己，没有明显的自卑感，生活中就没有焦虑（）