简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。

1915年,美国“芝加哥大学教授夫人团体”自发地以集体经营的形式开设了美国第一所() 美国芝加哥大学教授伊根关于助人者的划分中，下列哪些属于四级助人者（） 探究学习是在20世纪（ ）美国掀起的教育现代化运动中，由美国著名科学家芝加哥大学教授施瓦布倡导的。 美国西北大学教授舒尔茨为之做出巨大贡献的理论是（） 以下属于美国芝加哥大学心理学教授Csikszentmihalyi提出的“Flow”理论特征的是： 以下属于美国芝加哥大学心理学教授Csikszentmihalyi提出的“Flow”理论特征的是： （　　），美国芝加哥大学的教授尤金·法玛决定为市场有效性建立一套标准。 芝加哥大学的社会学家罗斯 “社区”的定义是由美国芝加哥大学的社会学家（）提出的 根据美国芝加哥大学教授法玛关于有效市场的定义,如果有关证券公开发表的资料对证券的价格变动没有任何影响,则证券市场达到（ ）。 根据美国芝加哥大学教授法玛关于有效市场的定义,如果有关证券公开发表的资料对证券的价格变动没有任何影响,则证券市场达到（ ）。   著名科学家杨振宁于（）年间在美国芝加哥大学学习，获得博士学位 第一次给“社区”定义的是美国芝加哥大学的社会学家（） 西南联大校友、美国芝加哥大学历史学教授何炳棣曾盛赞西南联大纪念碑为现代的“三绝碑”（） 根据芝加哥大学教授法玛对有效市场的分类，如果公开发表的证券资料对证券的价格变动没有任何影响，则证券市场达到()。 根据芝加哥大学教授法玛对有效市场的分类，如果公开发表的证券资料对证券的价格变动没有任何影响，则证券市场达到(　　)。 根据芝加哥大学教授法玛对有效市场的分类，如果公幵发表的证券资料对证券的价格 变动没有任何影响，则证券市场达到（ ）。 根据芝加哥大学教授法玛对有效市场的分类，如果公开发表的证券资料对证券的价格变动没有仟何影响，则证券市场达到（　）。 根据芝加哥大学教授法玛对有效市场的分类，如果有关证券的历史资料对证券的价格变动没有任何影响，则证券市场达到（ ）。 简述舒尔茨的人力资本理论。