小学生在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或将它的各种属性，各个方面及其等区分开的过程是（）。

分解的思维过程主要是（　　） 对一个复杂事物的认识往往需要经过（） 根据思维过程中的指向性不同，可以把思维分为（） （? ?）把事物整体分解为若干部分进行研究和技能够的本领是 （）是把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领 把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领是。（） 学生在头脑中把事物各种共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（） 对一个复杂事物的正确认识往往需要经过( ) 对一个复杂事物的正确认识往往需要经过（） 对一个复杂事物的正确认识，往往需要经过（）。   在人脑中把事物整体的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的关系，形成一个整体的的思维过程是（） (单选题) 在头脑中把事物的各个部分各个属性区分出来的思维过程叫做( ) 分析的方法就是把整体分解为各个部分、方面或要素，以便逐个加以研究的思维方法。（） （）是指把复杂的知识整体材料分解为组成部分并理解各部分之间的联系 对一个复杂事物的正确认识往往需要经过（） 感觉只是在单个维度上对复杂事物的简单要素进行分析（） 是在头脑中把事物的各个部分、各种特征、各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的思维过程（） 学生在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（　　） 为什么对于复杂而有组织的事物要使用系统的观点？（对于简单事物（复杂事物，复杂而有组织的事物）系统的原则要不要？ 小学生容易把“i”写成“l”，这说明小学生的（　）还不成熟。