发现教学要进行得顺利，关键在于{pz_填空}要符合学生实际水平。

教学目标是预期学生通过教学活动获得的{pz_填空}。 中小学生要履行法律规定的各项{pz_填空}。 对于学生，新课程强调要建立促进学 生{pz_填空}的评价体系。 教学过程中的领会知识包括使学生{pz_填空}教材和{pz_填空}教材。 课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。 课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。 教科书的编写在内容上要体现{pz_填空}与{pz_填空}。 教学媒体包 括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学目标是{pz_填空}学生通过教学活动获得的学习结果。 教学进度计划，包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空}，可使教学提高问题解决的能力。 提高学生知识储备的{pz_填空}与{pz_填空}可使教学提高问题解决的能力。 提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空}，可使教学提高问题解决的能力。 教学环境包括{pz_填空}和{pz_填空}。 教学中学生学习的主要是{pz_填空}经验。 根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教学工作的基本环节包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 (填空题)以学生为是心的教学策略有{pz_填空}、{pz_填空}和合作学习。(2009年，云南) 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{pz_填空}。 学生学业成绩评价方法有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。