课程是预期的学习结果。

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的际结果”的课程评价模式是（ ） 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是 从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（） 从课程计划预期的结果转向 主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ） 幼儿园课程要达到的预期结果是 把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的（）模式。 主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来的课程目标评价的模式是 （）是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 (??)是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 ( )指学生学习的预期结果或者说是预期的学习活动所要达到的标准。 课程评价的目标模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 课程评价的目标模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 课程评价的目标评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 （? ? ）是教师与学生预期达到的学习结果与标准。 #_4是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 _4是预期学生通过教学活动获得的学习结果 主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。这是（）的观点 课 程 _是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。（）