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根据下面资料,作答7、8题[资料]刚入职的王老师特别希望得到学生的认可,想方设法地与学生搞好关系。每次上课时,王老师对学生在课堂上的回答,都给予口头表扬,说“回答得不错”“回答得很好”,即使有的学生的回答只是对了一部分也不例外。渐渐地,王老师发现班上学生回答问题变得越来越不积极,只有个别学生发言,而且似乎都是为了得到他的表扬与肯定。王老师在反思日记中写道:“难道不该对回答问题的学生给予表扬吗?”于
多选题
根据下面资料,作答7、8题[资料]刚入职的王老师特别希望得到学生的认可,想方设法地与学生搞好关系。每次上课时,王老师对学生在课堂上的回答,都给予口头表扬,说“回答得不错”“回答得很好”,即使有的学生的回答只是对了一部分也不例外。渐渐地,王老师发现班上学生回答问题变得越来越不积极,只有个别学生发言,而且似乎都是为了得到他的表扬与肯定。王老师在反思日记中写道:“难道不该对回答问题的学生给予表扬吗?”于
A. 王老师处于关注学生阶段
B. 出现教育问题是由于王老师强化的对象不具体
C. 学生为了得到王老师的表扬和肯定而发言的动机是认知内驱力
D. 王老师运用的研究方法是教育行动研究
E. 王老师请教同事是解决教育问题的有效途径
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