“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净。”这句话反映了：（）

“建国居民，教学为先”这句话反映了（）。 “树欲静而风不止”，这句话反映了（ ）。 “建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。 “建国君民，教学为先”这句话反映了（）。 “建国军民，教学为先”这句话反映了（） “建国君民，教学为先”这句话反映了（）   “擒贼先擒王”这句话反映了控制的（）   “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了()对人的发展影响。 下列各项中，（）剥夺了农民私有产权和自由选择权，极大地削弱了农民的生产积极性 “已经是三月了，可是还在下着雪”这句话的预设是（），“他二十岁了还像个孩子”这句话的预设是（），“已经是深秋了，天气还这么热”这句话的预设是（） “教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的（）。 “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（） “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。 “得其大者可以兼其小”这句话反映了（） 法律不保护“躺在权利上睡觉”的人，这句话反映了（） “近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了()对人的发展的影响。()。 “近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（）对人的发展的影响。 “近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了对人发展的影响因素之一是（ ） “近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了(　　)因素对人的发展的影响。 保值是增值的前提，这句话反映了（ ）的理财规划原则。