分式是初中教学中必不可少的内容，是对分数的进一步抽象。学生已经学习了分数、整式的运算，而本节课的学习将为后面学习分式的运算、解分式方程奠定基础。
本节对学生的要求是
①了解分式的概念；
②明确分式和整式的区别；
③学会判断分式何时有意义。
请根据题干完成下列教学设计：
(1)本节课的教学重难点是什么?
(2)请设计本课的课题引入片段并说明设计意图；
(3)为落实上述教学目标，结合(2)设计一个教学片段。

进一步检查下列哪种是不可取的 进一步提升，进一步明确，进一步增强，进一步转变，推动工作的强大正能量（） 进一步需要进行的检查是进一步需要进行的检查是（） 做进一步检查，最不可能出现的是 为进一步确诊应进一步做（） 开展“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿的工作目标是忠诚警魂进一步筑牢;__进一步强化;政治生态进一步优化;__进一步严明（） 进一步处理中错误的是 进一步处理是()。 进一步检查是 进一步处理是 进一步治疗是 进一步处理是() 进一步处理是 在SELECT语句中，下列________子句用于对分组统计进一步设置条件 在前进道路上，要进一步解放（ ）、进一步解放和发展（ ）、进一步解放和增强 支队“坚持政治建警全面从严治警”教育整顿试点工作的重点任务是忠诚警魂进一步筑牢、党的领导进一步强化、政治生态进一步优化、纪律作风进一步严明、精神斗志进一步昂扬（） 进一步确诊应查进一步确诊应查（） 进一步审计程序的性质是指进一步审计程序的目的和类型。进一步审计程序的类型包括（　　）。 如果要进一步确诊，最重要的检查内容是 进一步的处理中，错误的是