以问题为基础的教学法的学习大纲是 ( )

发现教学法就是实践教学法。 北洋政府和民国时期地理教学方法多样化，出现自学辅导法、问题教学法、设计教学法、范例教学法等教学方法。() 学生学习是在人类发现基础上再发现，它经过了“教学法”加工。() 启发教学法是基于（）的一种教学法。 案例分析教学法的理论基础是（） 支架式教学法是（）学习理论在教学中的应用。 首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是（） 设计教学法又叫单元教学法，其提出者是（） 什么是演示教学法？在教学中演示教学法具有哪些优点？ 掌握学习教学法的首先提出者是（） 问题教学法是我国江苏省常州市邱学华先生创立的一种教学法。() 信息技术教学法的理论基础是（）。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧（） 裴斯泰洛齐，学科教学法，奠定初等学校各科教学法建立的基础，被称为“（）”。 教学方法中的发现式教学法又叫（）教学法 “元素性音乐教育”是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。 “元素性音乐教育”是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐（） 以问题为基础的教学法是美国神经病学教授巴罗斯（BarrowsHS)创立的，以下叙述正确的是