教育的永恒性是指（）

下列不属于道德特征的是（）: 历史性|时代性|民族性|永恒性 布丹的主权理论，并不具备永恒性、绝对性、独立性等重要特征。 关于具体劳动和抽象劳动，下列说法不正确的是: 具体劳动具有永恒性 具体劳动生产不同质的使用价值 抽象劳动具有永恒性 抽象劳动凝结成相同质的价值 教育的永恒性特点要求教育者既要向学生传授（），也要传授社会（）；培养学生的基本能力和对社会正确的基本态度。 社会体育的特点是（）、（）、余暇性与主动性、多样性与灵活性、公益性和社会性、时代性与永恒性、民族性与世界性。 科学和艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是________的，科学求真和艺术求美也无需赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的________把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。依次填入画横线处最恰当的一项是： 教育的永恒是说（）。 教育是一种永恒的存在。 理学实际是一种新形式的儒学，它以（）为中心，兼容佛道两家的哲学理论，从世界观的高度，论证了封建纲常名教的合理性和永恒性。 出头教育: 永恒主义教育理论的代表人物是 要素主义教育认为，教育的任务在于借助于对永恒真理的认识，促使永恒人性获得发展。 爱国主义教育是德育的永恒主题。（） 以下不属于永恒主义教育的观点的是（　　） 教育（）是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。 好教育必须追求教育的适切性。这种适切性是指：（ ）。 “永恒”主义教育思想的倡导者为( ) 试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。 教育原则的思想性是指（） 教育原则的科学性是指（） 小学教育的基础性是指（）