某初中化学老师在组织探究活动时，采取“组间同质，组内异质”的原则进行分组，这样分组的主要依据是（ ）。

教师在组织小组合作学习过程中，本善“组内异质，组间同质”的原则，将不同特质的同学分组，请简要回答“异质”之 “异”体现在何处及这样分组的益处。 在分配学生座位时要遵循组内异质，组间（）的要求，使得每个学习小组好、中、差搭配，不同小组大致平衡。 高中化学跟初中化学没有关系（） 简述初中化学实验中的“先”与“后” 目前扩名额初中化学需要扩名额，需要（）同意 小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则。根据你的经验，谈谈你是怎样划分和组合小组的。 《初中化学课程辅导》分类在G633.8类。() 实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。）实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在 实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。） 以下实验技能，不属于初中化学教学范畴的是（）。 下列关于初中化学学习的特点叙述错误的是(　　)。 若使区组间的被试尽量做到同质，可以（　　） 组内又分亚组的单向分组资料的方差分析中，组内亚组间变异SS=亚组间变异SS - 组间变异SS 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料同质性、组间统计资料差异性。（） 下面不属于初中化学学习的实验技能的是（） 在随机单位组设计中，单位组内不一定要同质。 在随机单位组设计中，单位组内不一定要同质。 在初中化学教学中如何创设教学情境？试举一例。 在初中化学教学中如何创设教学情境？试举一例 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料的同质性，组间统计资料的差异性。( )