“白板说”、“龙生龙，凤生凤”、“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的（）

严师出高徒 严师出高徒的前提是 严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。 “棍棒底下出孝子”，“不打不成才”这种说法（）。 所谓“严师出高徒”，教师最重要的角色是权威。（） 所谓“严师出高徒”，教师最重要的角色是权威。（） 棍棒底下出孝子是亘古不变的黄金家教策略 “龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的() 新老师认为严师出高徒，必须严厉教学，你怎么看？ 新老师认为严师出高徒，必须严厉教学，你怎么看 “棍棒底下出孝子”说明体罚可以教出好学生（） “棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育出好学生。（　） “棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育出好学生。 （ ） 课堂提问学生答不上或者答错了，惩罚学生是严师出高徒（） “棍棒底下出孝子”，说明体罚是可以教出好学生的。（ ） 种瓜得瓜种豆得豆、外甥多像舅、虎父无犬子、龙生龙凤生凤老鼠儿子会打洞、爹 矮矮一个娘矮矮一窝说的都是一种（）现象 “师傅领进门，修行在个人”与“严师出高徒”从哲学上分别强调了（） 白板说 “白板说” “白板说”