教师个体的专业发展

教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径是（） 教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是（ ） 不属于教师个体专业化发展的具体内容是？（） 不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。 教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。 教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。 教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径（） 教师的自我教育是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。 下列不属于教师个体专业化发展的具体内容是( )。 下列不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。 论述题3.结合实际论述教师个体专业发展的内容及实现专业自我发展的途径 以下不属于教师个体专业自我发展的具体途径和策略的是（）   教师职业专业化是教师个体专业化的基础和源泉。 教师个体专业发展经历了哪些基本阶段？每一阶段有哪些基本特征 教师个体专业性的起点和基础是（），为培养教师专业人才服务 以教师个体专业性为例，谈谈各个不同阶段教师的专业性培养。 （　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。 是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程 （ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。 (   )是教师个体专业不断发展的历程.是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。