简述知识学习与技能学习的关系。

简述学习动机与学习目的之间的关系 依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和___________学习。 简述能力与知识、技能的关系。 我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和（） 我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和() 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。 我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（　　）。 运动技能学习与文化知识学习的本质区别体现在( )。 运动技能学习与文化知识学习的本质区别体现在( ) 依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{pz_填空}学习。 依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{pz_填空}学习。 学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。 按照学习材料与学习者原有知识的关系，可将学习分为（） 根据学习材料与学习者原有知识的关系，可以把学习分为（） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和。 根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习（） 我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和(    ) 简述动作技能学习的心理过程。简述动作技能学习的心理过程。 幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为技能学习、知识学习、社会性学习和