下面是三位化学教师关于“氧化铝和氢氧化铝的性质”课堂教学引入的情境设计。
教师1：从铝元素在自然界中的存在——铝土矿的成分引入，展示工业上从铝土矿制备铝的工艺流程，从对工艺流程的步骤分析，引出氧化铝的两性
教师2：从日常饮食中油条制作曾用明矾和小苏打做发泡剂，引出氢氧化铝的性质。
教师3：从提出问题“铝制炊具加热或与酸、碱、盐接触时铝元素是否会溶进食物"开始 让学生进行实验探究，引出氧化铝的生成和性质。
问题：
(1)“两性”是氧化铝和氢氧化铝的主要化学性质，请分别写出氧化铝和盐酸的反应、氢氧化铝和氢氧化钠反应的离子方程式。
(2)请说明这三位教师课堂教学引入的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。
(3)简述课堂教学引入的情境设计的基本要求和常用方法(不少于3种)。

氢氧化铝属于 氢氧化铝、三硅酸镁属于 氢氧化铝抗酸时（） 复方氢氧化铝应该（） 氢氧化铝抗酸时 氢氧化铝凝胶属于 关于氢氧化铝叙述正确的是（）。 关于氢氧化铝叙述错误的是 关于氢氧化铝叙述正确的是 关于氢氧化铝叙述正确的是（） 异烟肼联用氢氧化铝使（） 异烟肼联用氢氧化铝使 氢氧化铝的含量测定 异烟肼联用氢氧化铝使 复方氢氧化铝片用剩余滴定法测定含量，是因为EDTA与氢氧化铝反应（）（）。 复方氢氧化铝片用剩余滴定法测定含量，是因为EDTA与氢氧化铝反应（）（） 氢氧化铝的特点是（）。 氢氧化铝凝胶的制法是（ ）。 关于氢氧化铝的描述正确的是（） 关于氢氧化铝的叙述，正确的是