管理育人应（）

教书育人、管理育人、服务育人与学校教育质量紧密相联，这体现了（） 德育的目标和内容要通过多种途径落实到学校日常管理的各方面和各环节中，其中“六大实施途径”是：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和（）。 近年来学校提出“教书育人、管理育人，服务育人”，所以，学校中的管理者和工作人员都被看成是（） 随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体 近年来学校提出“教书育人、管理育人、服务育人”的理念，所以学校中的管理者和工作人员都可被看成是（）。 学生管理是以“育人”为目的的活动。 充分发挥课程、科研、实践、（）、（）、（）、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建“十大”育人体系。 所谓“三育人”，就是要求（），干部要管理育人，（），以不同方式对学生实施思想政治教育。 所谓“三育人”，就是要求（ ），干部要管理育人，（ ），以不同的方式对学生实施思想政治教育。 所谓“三育人”，就是要求（），干部要管理育人，（），以不同的方式对学生实施思想政治教育 护理教育人事管理的核心部分是 6S管理的真谛是人造环境、环境育人（） “育人”是“教书育人”的（）概念。 教书育人就是要（）的育人。 幼儿园管理要素中，()是指育人活动和管理工作。 快乐教学法就是面向全体学生，着眼于人的全面发展的教育，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”实现在发展中求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法（） 管理干部在培育人才中的扬代表了（） 管理干部在培育人才中的削代表了（） 管理干部在培育人才中的逼代表了（） 为什么学校总务管理可以通过服务来达到育人的目的？