热门试题
家庭教育作为广义的教育的组成部分，在人的一生中起着奠基的作用。在家庭教育和学校教育孰优孰劣的问题上，西方教育家认为家庭教育比学校教育优越，是培养绅士的重要途径（）
“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的连续不断的改造”，这是哪位教育家的教育本质观? ()
未成年人的父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造（）的家庭环境
“活教育”理论是由以下哪位教育家提出的：（）。
（）教育家主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构,以代替家庭教育。
提出“教育即生活”的观点的教育家是
“教育无目的论”是教育家的（）观点。
下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是（）
主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育的教育家是（）。
“教育的民族性原则”是哪位教育家的重要教育思想?()
提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。
在幼儿园家庭教育指导中，教师要帮助家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分。这是幼儿园家庭教育指导的()
有这样一位教育家，他主张儿童的教育应通过家庭教育的形式来进行，低估学校教育的价值，且过于注重“礼仪”的培养，带有较强的保守性。这位教育家名叫（）.
“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”这是哪个著名教育家的名言？
家庭教育重视家庭环境的原因是（）
只有优化家庭教育，实现（）配合，使学校教育和家庭教育形成合力和良性循环，才能收到事半功倍的良好教育效果。
家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭教育目的的（），为实现家庭教育目的而服务。
（）是实施家庭教育的主体，应当履行家庭教育义务，对家庭教育负直接责任
最早提出“教育心理学化”观点的教育家是（）
提出“教育即生长”、“从做中学”观点的教育家是（）
