课程是目标，它是指学生体验到的意义，它把关注的焦点从“教”转向了“学”，课程的重点从教材转向个人。()

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是(　　) 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是(   )。 当教师把关注的焦点从关注周围的人际关系投向提高学生的成绩时。这个阶段是（ ）。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，学生在课堂学习中实实在在体验到的课程属于（ ） 关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。 教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。 学校教育中经常采用评选优秀学生的方法，使学生体验到荣誉感、自尊感，体验到学习的成功与失败，从而激起他们的学习热情。这利用了学生的（　　） 一直忙忙碌碌的人，最容易体验到生命的意义。 庄子认为，宇宙万物，你喜欢它，它是合一的；你不喜欢它，它也是合一的。体验到合一时，它是合一的；体验到不合一时，它也是合一的。 深刻体验到对方需要（ ）。 元认知策略可以使学生意识和体验到学习情境有哪些变量。（　　） 学前儿童数学教育的总目标是： 能从____中感受事物的____并体验到数学的____ 京剧中老生可以让我们体验到（） 2 4 ．福勒和布朗认为，当教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩时，即进入了__________阶段。 小孩子听老师的话，得到老师的喜欢，这些使个体体验到积极关注的条件，叫做： 孩子体验到成功的喜悦时，家长应（）。 领导比员工容易体验到更多的压力。 孩子体验到成功的喜悦时，家长应 处于关注学生阶段的教师，关注的焦点是如何提高学生的成绩