泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。

美国教育家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要问题是（）   泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（） 在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。 在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（　　）。 简述泰勒课程编制的目标模式 简述泰勒课程编制的目标模式 泰勒课程编制原理主要强调的是（） 泰勒的课程编制原理主要强调（　　） 泰勒的课程编制原理主要强调（） 博比特和泰勒的课程编制理论。 1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（　　） 最早把评价引入课程编制过程中的是（）。 最早把评价引入课程编制过程中的是（　　）。 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为(　　)。 在整个课程编制过程中，（ ）是最为关键的准则。 在整个课程编制过程中，（ ）是最为关键的准则。 将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是(　　)。 将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（　　）。 美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是（） 2013年单项选择:1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）