为了改变课程管理过于集中的状况，新课改实行（）

根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行)》的要求，为了改变课程管理过于集中的状况， 增强课程对地方、学校及学生的适应性，我国基础 教育课程包括国家课程、地方课程和（ ）。 我国新课改实行的课程管理制度是( ) 为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课改所倡导的学习方式是（）。 为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课改所倡导的学习方式是()。 我国新课改实行的课程管理制度是。（2016.广西）（） 新课改要改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和（）的联系。   新课改规定，教材管理实行()。 新课程的课堂实施要改变过于强调__的现状 新课改的课程结构的特点()。 我国“新课改”强调课程结构应体现 新课改理念下小学阶段课程以()为主。 新课改理念下高中课程以()为主。 我国“新课改”强调小学阶段应以综合课程为主（　　）。 新课改倡导分配课程的课时容量，适当减少“主课”的课时，增加音、体、美等学科的容量，体现了新课程改革的()。 新课改中区别学生发展的需要，体现了课程结构的（ ）、综合性和选择性。 我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。 ( ) 我国课程管理实行（）。 当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（　　） 根据本课程，风险管理过程包括哪些()。 查库频率不可过于集中或呈现规律性，原则上实行按查库（）