孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（ ）。

“老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是( )。 “老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是( )。 “老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是( )。   “老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是( )。 天津的泥人张是一种富有民间情趣的彩塑艺术，是享誉中外的民间艺术瑰宝。 天津的泥人张是一种富有民间情趣的彩塑艺术，是享誉中外的民间艺术瑰宝。 某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于() 某校根据学生要求，利用当地社区和学校课程资源开发的“经典诵读”课程属于 某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于 某学校开发了一门介绍当地风俗产物与人物的课程，该课程属于（ ）。 某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于（） 卢梭创作的艺术特色。 简述卢梭创作的艺术特色。 学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（ ）。 师将南京当地的白局艺术引入学校并开设相关课程．通过学唱和编创新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是()。 师将南京当地的白局艺术引入学校并开设相关课程．通过学唱和编创新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是()。 学校参照国家课程标准，地方课程框架和本校学生发展需要和兴趣而开发的，旨在体现学校办学特色的课程属于校本课程。( ) 结合作品分析孙犁小说的总体创作特色。 充分利用当地社区和学校课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程称为（） 辽宁极具民间特色的艺术形式有（）