在“三位一体”的育人机制中，（）是“教书育人”的领导核心，学校辅导员、专职思想政治教育工作者、专业教师是“教书育人”的中坚力量。

教书育人是教师与学生关系的重要体现。教师要做到“教书育人”，必须 近年来学校提出“教书育人、管理育人，服务育人”，所以，学校中的管理者和工作人员都被看成是（） 把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的（），从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。 学校教育教学、教书育人的基本单位是（） 你如何理解教书育人？ 教书育人要求教师（ ） 赵中孚老师认为教书育人中，育人更为重要。() 近年来学校提出“教书育人、管理育人、服务育人”的理念，所以学校中的管理者和工作人员都可被看成是（）。 教书育人要求教师在教学中（ ） 教师在教书育人过程中，应该（ ） 教师在教书育人过程中，应该（ ） （）是教书育人的重要途径。 教师教书育人的最终目的是（ ） 如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动，这种“育人”往往是（） 高校德育过程中必须坚持教书育人、服务育人和（） 教书育人的理念要求是（） 教书育人的正确方法包括（） 教书育人的正确方法包括（ ） 语文教师的职责是教书育人。() 教书育人的基本途径有哪些？